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      傳智播客怎么樣?

      更新時間:2019年10月24日11時27分 來源:傳智播客 瀏覽次數:

      傳智播客怎么樣?我們先來看一些數據,在全國2688所普通高等院校中,有1503所使用傳智播客出版的教材,約占高校總數的55.9%。與此同時,懷著讓教學更簡單的初心,傳智播客還打造了集備課、教學、考試、師資提升于一體的高校教輔平臺,該平臺半年內已服務985所高校的4350位老師。

      為了助力大學老師提升前沿技術、教學教法,為大學培養骨干師資,傳智播客連續78次為308所高校老師打造線下師資培訓,獲得高校及教師的一致好評。

      一家教育企業做出這樣的成績,著實不易。傳智播客在高教服務上到底走得有多遠呢?傳智播客為大學、大學老師、大學生,又做了哪些事?筆者帶你一探究竟。

      全國一半以上的高校選用了傳智播客的教材

      我大學用的大部分是你們的教材,一位計算機專業的大學生來傳智播客參加培訓時,向工作人員了自己專業課教材, 其中70%是傳智播客編著的原創教材。


      傳智書籍

      圖:該學生曬出的專業課書籍


      在傳智播客的官網上,有這樣一連串數據:截至2019年春季,傳智播客已經出版81本教材,共發行220萬余冊,影響1503所高校,覆蓋115余萬學生。

      要知道,全國只有2688所高校,這意味著半數以上的高校在使用傳智播客的IT教材。

      一家教育企業,為何能編寫出這么多教材且被大學認可?這要從傳智播客創始人張孝祥寫書開始說起。

      在互聯網開始普及的年代,張老師發現市面上沒有一本好的Java學習資料,便開始嘗試寫一本真正讓剛入門的人也能看懂的Java技術書籍。2003年,《Java就業培訓教程》一書,便問世了。

      在寫書的過程中,為了檢驗所寫書籍是否實用,張老師給一批技術愛好者進行技術講解,就此孕育而出傳智播客這個品牌,可謂無心插柳柳成蔭。

      不只是張老師,傳智播客初期的團隊,多是因為出書而走到一起。現任總裁兼CEO黎活明就是國內第一本EJB3.0書籍的作者。他利用業余時間編寫了《EJB3.0實例教程》,并獨立開發了國內第一個采用EJB3.0實現的大型電子商務網站的所有代碼,被讀者評為最好的EJB3.0入門教程。傳智播客高管團隊,亦有多位成員是因書慕名結識張老師,而加入到傳智播客這項教育事業的。

      一個因寫書而走到一起的團隊,對書籍編寫的重視不言而喻。從傳智播客為莘莘學子改變命運而講課,為千萬學生少走彎路而著書的企業使命亦可看出,傳智播客始終將著書講課放在同等重要的位置。

      編寫好的IT教材不是一件容易的事。其核心難點有二:一是IT技術更新快,那么教材也需要快速更新;二是為了讓編程技術便于,還要為高校師生配套開發了一系列授課視頻、PPT、源代碼、習題庫等。

      為了出版更多用于高校的高質量IT書籍,傳智播客于2013年正式成立了教材研發中心,由幾十名專業人員專門致力于高校教材研發。投入的財力和人力成本不容小覷。

      堅持是有收獲的,傳智播客的教材獲得各界一致好評。不僅如此,傳智播客所出版的教材,還獲得國內知名出版社的認可,多本書籍被出版社評為優秀IT教材。

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      圖:南京科技職業學院展示其學院師生所用教材


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      圖:傳智播客出版的教材獲得的部分獎項


      各界的認可助推下,傳智播客所出版的教材成為國家信息技術緊缺人才培養工程(NITE)軟件應用與開發方向的指定教材。由此,傳智播客成為工信部軟件與集成電路促進中心(CSIP)的戰略合作伙伴。

      不忘初心,方得始終。13年來,傳智播客認為,寫好書就是為千萬學生而少走彎路。所謂好教材,就是能夠把最新的技術,正確無誤地傳遞學生。

      高校教輔平臺,讓教學更簡單,學習更高效

      計算機技術是一門應用性很強的學科,需要大量的實操,文字+圖片是不可能把所有的知識點給講明白,還需要一系列的授課視頻、PPT、源代碼以及題庫等各項教學資源。大量的資源需要智能化的平臺承載,為此,傳智播客針對高校師生,打造出了一站式教輔平臺。

      在教師端,教輔平臺提供了備課、教學、考試等功能,大學老師隨時隨地可在平臺上獲取教學大綱、上課PPT、教學設計、題庫、源代碼以及教學視頻等所需資源。不夸張地說,只要是跟上課相關的內容,老師們都在上面可以找到相應的資源。

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      圖:教輔平臺教師端擁有海量的資源


      在學生端,高校教輔平臺覆蓋了學生所有的學習場景,大學生無論是看課程視頻,復習,還是做作業、考試,也都可以在平臺上找到相應的內容。

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      圖:高校教輔平臺學生端上的資源更注重趣味性


      值得注意的是,高校教輔平臺在產品設計上,遵循著不同的思路。在教師端,平臺以豐富的資源為主要特點,方便老師教學;在學生端,平臺則強調趣味性,會有游戲、音樂、網絡聊天室以及抖音運營,這類跟學生息息相關的學習課程。

      從數據來看,僅從2019年上半年,教輔平臺就服務過985所高校的4350位大學老師,其中87人為教學副主任以上的老師。而在高校教輔平臺學生端,已有大學生用戶40944名,來自328所高校,其中53%為本科大學生。

      高校師生更省心,我們更放心。打造無門檻便捷好用的教輔平臺,用IT技術為教育賦能,操作簡潔、資源豐富是傳智播客一直以來的產品服務理念。

      讓大學老師廢寢忘食的線下培訓

      計算機專業的大學教師是一個特殊的群體,除了做科研,生產知識之外,還需要作為布道者,將知識傳播給學生。他們長期沉浸于教學和科研,導致他們很難有大量的時間去跟上最新的技術潮流。

      怎樣跟上一線互聯網公司技術發展,讓自己的知識儲備不掉隊,成為每一個老師核心訴求。同樣,長期和高校教師打交道的傳智播客也看到了這個問題,基于此,傳智播客計算機師資研修班誕生了。

      第一屆高校IT教師研修班,在2013年的暑期正式和高校教師見面。

      傳智播客的師資培訓引入了大量的實戰訓練,這些大學老師們也需要跟學生一樣,敲代碼、寫編程,簡直是開啟了他們職業生涯的一扇新大門。

      與此同時,傳智播客的講師還為大學老師傳授講課方法,怎樣把自己會的知識,用最少的話給清晰地表達出來。比如,任何一個知識點都需要緊抓清晰4要素,目標、步驟、實現以及落地結論。

      為了不斷地把知識點講得更明白,傳智播客的講師會給自己一次次地錄制視頻,直到自己完全所講的內容完全符合這4個標準。

      大學老師的主要目的是教學。因此,在課程設計上,傳智播客在安排實戰訓練與教法培訓之外,還會組織不同學校老師的討論會、名師講座、以及技術企業CEO的演講等活動,讓老師學到知識之余,還不感覺到枯燥。

      這個暑假,教師們對新知的渴望之心,被點燃了,他們像學生一樣,抱著筆記本,跟著講師學習,學到廢寢忘食,半夜還在一起討論技術……

      半個月的培訓結束后,老師們給了傳智播客極高的評價,表示沒學過癮,明年還要來學習,要帶著同事一起來學習,還要將自己的學生推薦到傳智播客來學習。這無疑是對傳智播客的課程最大的肯定,也是最大的鼓勵。

      一年之后,傳智播客的研修班便獲得了工信部的認可。2015年,傳智播客成為工業和信息化部計算機與微電子發展研究中心(原國家工業和信息化部軟件與集成電路促進中心,簡稱CSIP)的合作方,也是信息技術緊缺人才培養工程(NITE)2015年全國高校IT骨干教師暑期培訓班的承辦方。

      經過這些年的打磨與升級,傳智播客的研修班的課程已經非常成熟。7年來,傳智播客共舉辦8次線下研修班,共計為308所高校的1105名教師提供師資培訓,為高校的IT課程輸入了新鮮的血液。

      為了更好的幫助老師上好課,考慮到教師的線下培訓的時間成本,傳智播客已經開啟線上師資培訓,目前已舉辦三期。

      在未來,傳智播客將提供更加深度的各學科培訓內容,全方位地為大學教育賦能。

      多項目并舉,讓學生愛上學習

      必修課選逃,選修課必逃,打游戲通宵成為不少大學生的常態。能考上大學的大學生,都是經過高中三年苦讀過來的,為什么一到大學就墮落了呢?其中重要的原因就在于,高考結束后,他們喪失掉了學習的動力,對學習沒有興趣了。

      近三年,傳智播客為IT行業培養10余萬專業人才,大學生占比最多。傳智播客深知,只要能讓學生能夠將知識和自己的生活聯系起來,為他們找到知識的應用場景,他們自然而然就能愛上學習。為此,傳智播客針對大學生,開設了編程大賽、院校公開課以及就業實訓等多項服務。

      編程大賽對于學生的重要性,不亞于考試,以賽促學的觀點早已得到了社會的廣泛認可。不同于考試,編程大賽考驗綜合能力,比如團隊的分工協作、溝通表達等,顯然,編程大賽比考試更貼近真實的工作場景。

      為了吸引大學生的學習興趣,讓學生輕松地接觸行業內最新的技術。傳智播客校園公開課在課程設計上會選擇讓諸如抖音短視頻運營、網絡聊天室、拼圖或貪吃蛇小游戲開發、微信小程序開發等有趣的項目。

      20192月起,傳智播客的院校公開課已開12次課,包含Java、新媒體運營、前端與移動開發、C/C++等主流學科,每次課吸引學生約2000人。

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      圖:傳智播客院校公開課的學生反饋

      傳智播客的就業實訓,目的是讓大學生知道自己的知識有什么用,他們才會對學習產生真正的激情。因此,就業實訓會為學生提供的一線互聯網企業真實的實戰項目。

      響應國家號召,推進產學合作

      為了響應國家教育部號召,實行高校教育教學改革,推動高校金科建設和應用,以此提高高等教育教學質量,傳智播客為高校量身打造個性化專業提升服務體系,全面促進信息技術與教育教學深度合作。

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      圖:傳智播客專業建設方向,以及能夠提供的具體服務


      根據不同的需求,傳智播客的專業建設有兩種。第一種是從01,幫助高校從零開始,建設新學科;第二種是幫助高校提高專業實力,為高校提供個性化的金課教學資源庫、職業規劃、項目實訓以及師資培訓。

      專業的事需要專業的人來做。傳智播客于2018年成立獨立事業部——院校邦,其理念是協萬千名校育人、助天下英才圓夢,旨在深化教學改革,實現高校人才培養與企業發展的合作共贏。

      近些年,國家對職業教育越來越重視,在國家對職業院校、應用型本科日益重視的大環境下,在職業教育積淀十多年的傳智播客,更能大展手腳。

      可以預見,我國職業教育黃金時代到來之際,需要更多像傳智播客這樣的企業加入進來,共同推進職業教育的改革。傳智播客將繼續不懈努力,繼續為中國IT教育貢獻自己的力量。


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